第38章 科学教育从娃娃抓38 (第2/2页)

1.学校要加大对科学实验室的投入，更新实验设备，提高实验室的利用率。例如，为小学的科学实验室配备更多适合儿童操作的小型实验仪器，如显微镜、简易化学实验套装等，让孩子们能够亲自动手进行实验，观察微观世界和化学现象。

（二）拓展校外科学教育资源

1.企业资源的引入

1.科技企业可以与学校合作，开展“企业科技进校园”活动。例如，互联网科技企业可以为学校带来关于大数据、云计算等新兴技术的科普讲座和体验活动。他们可以带来一些简单的大数据分析案例，让孩子们了解大数据是如何收集、处理和应用的。

2.民间组织资源的利用

1.民间的科学爱好者组织可以为娃娃们提供独特的科学教育资源。比如，天文爱好者组织可以在夜晚组织孩子们进行观星活动，教孩子们识别不同的星座，讲解星座背后的天文知识和神话传说，让孩子们感受到宇宙的浩瀚和神秘。

四、联动教育主体：汇聚教育能量

（一）家庭 - 学校协同教育

1.家庭的主动参与

1.家长要积极引导孩子进行科学阅读。家庭可以建立一个小型的科学书架，购买一些适合孩子年龄的科学读物，如《神奇的科学》《万物简史（少儿版）》等。家长可以和孩子一起阅读这些书籍，并且在阅读过程中与孩子进行互动，解答孩子的疑问，激发孩子的科学思维。

2.学校的积极反馈

1.学校要建立完善的科学教育评价体系，及时将孩子在学校的科学学习表现反馈给家长。例如，通过在线教育平台或者家长会的形式，向家长汇报孩子在科学课堂上的参与度、实验操作能力、科学知识掌握情况等，同时针对孩子的情况为家长提供个性化的教育建议。

（二）学校 - 社会协同发展

1.社会资源的反哺

1.社会公益组织可以为贫困地区的学校捐赠科学教育设备和书籍。例如，一些慈善基金会可以向偏远山区的小学捐赠显微镜、科学实验教材等，改善这些地区学校的科学教育条件。

2.学校成果的社会推广

1.学校可以将自己优秀的科学教育成果进行社会推广。例如，学校开展的科技创新项目成果可以通过参加科技展览、在社交媒体上分享等方式向社会展示，吸引更多的社会关注和资源投入，同时也为其他学校提供。