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第207章（第3页）

“光作为认知基础设施。”卿竹阮说，“这个概念很好。”

“实际上，”大卫压低声音，“我们在讨论，是否可以在公司的新交易大厅设计中，应用‘光的语法’。不是装饰性的，是功能性的——根据市场情况调节光线，优化交易员的心理状态。”

卿竹阮愣住了：“这是……实际的应用。”

“最纽约的应用。”大卫笑了，“我们不只谈理论，我们要用。如果光影响决策，那我们就设计光来优化决策。这是清霁染可能没想到的实用主义转化。”

光的语法进入华尔街交易大厅——这个画面让卿竹阮感到既魔幻又合理。小染在病床上对光的凝视，最终可能影响全球金融市场的波动。光的网络以意想不到的方式延伸。

开幕后第二天，一个特殊的团体参观引起了注意。一群来自布朗克斯社区中心的青少年，由老师带领来看展。这些孩子大多来自移民家庭，有些是第一次来MoMA。

一开始他们有些拘谨，在富丽堂皇的艺术殿堂里小声说话。但到了“城市光之实验室”，他们活跃起来——操作仪器，拍摄光谱，争论哪种光源“最纽约”。

老师告诉卿竹阮：“我们社区有很多孩子晚上在家学习，但家里的灯光条件不好。我们想申请资助改善照明，但需要数据支持。这个展览给了我们灵感——也许可以让孩子自己测量家里的光，收集数据，作为申请的依据。”

卿竹阮立刻说：“我们可以提供便携式光谱仪，培训孩子使用。让他们成为‘社区光之调查员’。”

这个提议迅速落实。三天后，MoMA的教育部门与布朗克斯社区中心合作，启动了“我们的光”项目。孩子们带着光谱仪回家，测量书桌、厨房、客厅的光线，记录数据，写下感受。

一个名叫卡洛斯的十五岁男孩分享：“我家的厨房灯光是黄白色的，妈妈说像老家的煤油灯。虽然不亮，但温暖。我在那灯光下做作业，想起奶奶在煤油灯下缝衣服的样子。”

一个叫艾莎的女孩记录：“我房间的窗户对着防火梯，阳光被挡住了，白天也要开灯。但晚上，对面大楼的霓虹灯会反射进来，墙上有红色的‘PIZZA’字样在跳动。这是我的私人灯光秀。”

这些朴素而真实的记录，被整理成册，在MoMA的教育展厅做了一个小型展示——“布朗克斯的光”。没有艺术家的光环，没有深奥的理论，只有孩子们对自己生活环境的真实观察。

“这是最动人的‘回响’。”皮埃尔拍摄这个项目时说，“光从病房窗户，到博物馆展厅，再到普通孩子的家里。从艺术到生活，从精英到大众，这才是真正的光之民主。”